Intransitive Phrasal Verbs

Intransitive Phrasal Verbs

Summary:
Provides an overview and lists of phrasal/two part verbs.
Contributors:Allen Brizee
Last Edited: 2010-04-17 05:51:48

back down retreat from a position in an argument	back out desert; fail to keep a promise	back up move backwards
bear up endure	blow in drop in to visit unexpectedly	blow over pass without doing harm
blow up explode; lose one's temper	call up telephone	calm down become calm
carry on continue as before; misbehave	catch on understand	catch up cover the distance between oneself and a moving goal
check up investigate	check out leave; pay one's bill	cheer up become cheerful
clear out leave	clear up become clear	close down close permanently
close up close temporarily	came about happen	come along accompany; make progress
come back return	come by visit someone in his home	come out appear; make a social debut
come over come to someone's house, to where someone is	come through succeed	come to regain consciousness
cut in interrupt	die away fade; diminish	die down fade; diminish
die off/out disappear; become extinct	dress up don fancy or unusual clothes	drive back return by car
drop in visit someone casually without planning	drop out abandon some organized activity; leave; quit	drop over visit someone casually
fall behind not progress at required pace	fall off decrease; lose weight	fall through fail; not be accomplished
fill in substitute	find out learn	fly back return by air
fly over fly to where someone is	get ahead make progress	get along have a friendly relationship
get around circulate; move about	get away escape	get by manage; either just barely or with a minimum of effort
get in enter	get off descend from leave	get on enter (a vehicle); mount (a horse, etc.)
get on/along progress; be compatible	get up rise	get through finish
give out become exhausted	give up surrender; fail to finish	go back return
go off explode	go on happen; continue	go out stop burning; leave one's residence
go over go; succeed	grow up mature	hang around remain idly; dawdle
hang up replace a telephone receive on its hook	hold on grasp tightly; persevere; wait while telephoning	hold out continue to resist; persevere; persist
keep on continue	keep up maintain the required pace or standard; continue	let up diminish in intensity
lie down recline	look on be a spectator	make out progress; succeed
make up become reconciled	move over move to the side	pan out turn out well; be successful
pass out become unconscious	pass on die	pick up grow; increase
pull in arrive	pull out deport	pull through survive (barely)
ride over ride to where someone is	run away escape; leave; leave quickly without permission	run down slowly lose power so as to stop functioning
run off depart running; drain	sell out sell the ownership or responsibility	settle up pay one's bills or debts
show off boast by words or actions	show up arrive; appear unexpectedly	shut up stop talking
slow up reduce speed	stand by wait; be prepared to assist	stand up stand; rise from sitting; last; endure
stay over remain at someone's house overnight or longer	step aside move to one side	take off leave the ground
take over assume command	talk back answer impolitely	throw up vomit
turn around turn so that one is facing another direction	turn in go to bed	turn out succeed; come; appear, as at a public meeting
turn up arrive; be found unexpectedly	wait up remain awake in anticipation	wake up awaken
walk back return on foot to where one was	walk over walk to where someone is	wash out fade or disappear from washing
watch out be careful	wear off fade; disappear through use or time	wear out become unusable through use; become used up
work out be successful

İNGİLİZCE GÜZEL SÖZLER ÇİFT ÖĞRENME SİSTEMİ

> People can love,like or hate each other but there feelings tell them the right way and you should always listen to your heart and not to your head!
>>insanlar sevebilir, hoşlanabilir yada nefret edebilirler birbirlerinden.. ama onlara duyguları için doğru olan yolu söyle ve her zaman kalbini dinlemelisin beynini degil…]


> All you need is love, all you get is homework!
>>İhtiyacın olan tek şey sevgi, ama elde ettiğin sorumluluk…]


>Always look on the bright side of life!
>>Her zaman hayatın aydınlık yönüne bakmalısın]


>An unbreakable toy is useful for breaking other toys.everyone, but give your love to only one.
>>Kırılmayan oyuncak diğer oyuncakları kırmak için işe yarar..]


>And As Those Who Act With Pure Hearts are Our Greaest Heroes! Give your smile to everyone, but give your love to only one.
>>Her zaman kalbiyle hareket edenler bizim kurtarıcılarımızdir… Herkese gül ama sadece bir kişiyi sev..]


>Are you rich? I´m single!
>>Zengin misin? Ben bekarım!


>By the way, I want to say, please don´t go, I love you so!!
>>Bu arada, söylemek istediğim bir şey var, lütfen gitme, seni çok seviyorum!


>Can not stop loving you..
>>Sana olan sevgimi durduramıyorum..


>Catch a little star and put it in your pocket! Keep it for a rainy day!
>>Bir yıldız yakala ve yağmurlu günler için cebinde sakla!


>Catch me ,don´t let me drop. Love me,don´t ever stop. So close you eyes and let me kiss you, and when you sleep, I WILL MISS YOU!!!
>>Beni yakala, düşmeme izin verme.. Beni sev, asla durma.. Gözlerini kapat ve seni öpmeme izin ver, uyuduğun anlarda seni özliyecegim..


>D.o.n.w.t.l.e.! Darling of night with the lonliest eyes
>>Gecenin sevgilisi yalnız gözleriyle..


>Day for day crying, day for day waiting for you, day for day being lonley day for day hoping, hoping my whole life that you love me. But you dont..
>>Senin için ağladıgım günler, seni bekledigim günler, yalnız ama umutla geçirdigim günler beni sevmen için bekliyor, ama sen sevmiyorsun..


>Did i ever tell you , how I love you, I will love again, even in my dreams, i fell you…
>>Sana hiç seni nasıl sevdiğimi söyledim mi? Seni tekrar sevebilirim, hatta rüyalarımdan sadece sana uyanabilirim..


>Do not break the heart that loves you
>>Seni seven kalbi kırma..


>Don´t let the miles between us,dear,keep our love apart! Just listen close and you will hear the beating of my heart!
>>Mesafelerin aramıza girmesine izin verme, sevgimizi bir arada tut! Gözlerini kapattıgında senin icin atan kalbime kulak ver..



>Don´t let your fears stand in the way of your dreams!
>>Korkularının hayallerinin önüne geçmesine izin verme..


>Don´t love one boy, don´t love two boys, love the boy who loves you.
>>Bir çocuk sevme, iki çocuk da sevme, sadece seni seven çocuğu sev..


>Don´t say “I love you”. Let me feel it!
>>Bana sadece sevdiğini söyleme, hissettir!


>Doubt thou the stars are fire, Doubt thou the sun does move, Doubt truth to be a liar, But never doubt, I love.
>>Yıldızların parlaklığında kuşku vardır, gunesin hareketinde de, hatta dogrunun gercekciliginde de kuşku vardır.. Ama benim sevgimde asla kuşku yok!


>Early bird catches the worm.
>>Erken uçan kuş yemini kapar..


>Forget me not,forget me never; but when you forget me, forget me forever!
>>Beni unutma, asla unutma, ama beni unuttuğunda sonsuza kadar unut..


>Got no clue what I should do- but i’ll go crazy if I can’t get next to you!!!!!
>>Senin yanında olamazsam ne yapabilirim hiç bir fikrim yok ama kesinlikle çıldırırım..



>Gravity can not be made responsible for two people falling in love. (Albert Einstein)
>>İki insanın aşık olmasından sadece çekim sorumlu değildir..



>How can I say I love you, when I love more than words can say? I love you and I miss you very much!
>>Kelimeler bile yetersiz kalırken seni sevdiğimi nasıl söyleyebilirim ki.. Seni seviyorum ve çok özlüyorum..



>hugs and kisses give hearts wings to fly
>>Sarılmak ve öpmek kalbe uçmasi icin kanatlar verebilir…



>Humans are angels with only one wing, they can only fly,when they hold on to each other!!
>>İnsanlar tek kanatlı melekler, sadece birbirlerine tutunduklarinda uçabilirler..


>I ask God for a flower and he gives me a garden. I ask God for a river and he gives me an ocean. I ask God for a love and it´s you he gives me!
>>Tanrıya çicek sorduğumda bana bahçe verdi. Tanrıya irmak sordugumda bana okyonus verdi. Tanrıya sevgi sorduğumda da bana seni verdi..


>I can´t be happy without you and i hope you can´t be happy without me I´m not happy without you and i hope you feel so too!
>>Ben sensiz mutlu olamam, umarım sende bensiz mutlu olamazsın...Sensiz mutlu değilim, umarım sende öle hissediyorsundur..


>I have two things in my life my teddy and you! My teddy is for the night and you are forever.
>>Hayatımda sadece oyuncak ayıcığım ve sen varsın! Oyuncak ayım geceler icin var sende sonsuzluk için..



> like two things, a rose and you, a rose for a day and you 4 ever!!!
>>Sadece iki şeyden hoşlanıyorum, gül ve sen.. Gülün ömrü sadece bir günlük ama sen sonsuza kadarsın..





>I Love you, do you love me? Please come and tell it to me! If you do, I`ll alwys be there for you!
>>Seni seviyorum, sende beni seviyor musun? Lütfen gel ve bana cevabını söyle! Eğer seviyorsan, sonsuza kadar senin için var olacağım!



>I may not be totally perfect - but some parts of me are excellent.
>>Ben tamamıyla harika olmayabilirim, ama bazı ozelliklerim mükemmel.



>I miss you soo, I decided to send you a big hug. I will see you soon!!
>>Seni çok özlüyorum, Sana kocaman bir kucak yollamaya karar verdim. Seni en kısa zamanda göreceğim!!!



>I miss your smile, I miss your arms. I miss your laugher and your charms. I miss your face, your body, too. But most of all I just miss YOU!
>>Gülüşünü özlüyorum, kollarını özlüyorum.. Kahkahanı ve tılsımını ozluyorum.. Suratını özlüyorum, vücudunu da özluyorum..Ama en çok özledigim şey sensin!!!



>I once lived in a time that was peace with no trouble at all. But then you came my way and a feeling i know shook my heart and made me want you to stay..
>>Bir zamanlar huzur içinde sorunsuzca yasıyordum. Ama sonra sen onüme cıktın, ve kalbimi sarstın ve beni seni yanımda tutmak istememe neden oldun..



>I saw angels in the sky, I saw snow fall in july. I saw things you only imagine to see or do, but I still haven’t seen anything sweeter than you!
>Gökyüzünde melekler gördüm, temmuz ayında yağan karlar gördüm.. Ben senin sadece hayal edebileceğin seyleri gördüm ve yaptım, ama yine de henüz senden daha tatlı bir şey göremedim!



>You cannot find true love where it does not truely exist and you cannot hide it where it truely does.
>>Gerçek sevginin olmadığı yerde onu bulamazsın ve gerçek sevgi varolduğunda da saklayamazsın.



>You never get a second chance to make a first impression!
>>Asla ilk izlenimi yaratmak için ikinci bir şansın yoktur!




>Your are my sunshine, my only sunshine, you make me happy all day long! so please don´t take my sunshine away!
>>Sen benim güneş ışığımsın, sadece benim güneş ışığım, beni tüm gün boyunca mutlu ediyorsun! Ve lutfen güneş ışığımı elimden alma!

TPR YÖNTEMİ UYGULAMALARI

TPR (Total Physical Response)

Bedenini hareket ettirerek öğrenme

Bu yöntem hoşuma gidiyor, AJ Hoge’da bu tekniği öneriyor bizlere.

Herhangi bir İngilizce kelimeyi söylediğimde, vücudumu hareket ettiriyorum. Siz de, öğrenirken vücudunuzu hareket ettirin, sesli olun ve bazı kuralları bozun/ihlal edin!!!

Örneğin;

"Jump" kelimesini okuduğumda veya dinlediğimde, zıplıyorum... yükseğe zıplıyorum. (Jump kelimesini ilk defa görüp öğrenmek isteyenler için)

"Run" kelimesini okuduğumda veya dinlediğimde, koşuyorum. (Run kelimesini ilk defa görüp öğrenmek isteyenler için)

"Roll up your sleeves" ibaresini okuduğumda veya dinlediğimde, kollarımı sıvıyorum. (Roll up your sleeves ibaresini ilk defa görüp öğrenmek isteyenler için)

Öğrendiğin yeni kelimeleri hafızana etkili bir biçimde işlemek için kendin işitecek şekilde söylemen gerekir. Onları yüksek sesle söyle.

Bu kelimelerle ne zaman karşılaşsam aynı davranışı yapıyor, vücudumu o şekilde hareket ettiriyorum. Böylece öğrenme oldukça hızlanıyor.

Güçlü bir biçimde hareket etmelisin. "Hareket halinde olmak" hafızanın çalışmasına yardımcı olur.

1-SANIRIM YAZMA VE OKUMAYIDA KAVRAMAK İÇİN AYNI SESLİLERİ İÇEREN YADA KAFİYE İÇEREN KELİMELERİ AYNI ALIŞTIRMA İÇİNE KOYMAK DAHA ÖĞRETİCİ OLABİLİR

2-BUNLARI BELİRLİ BİR SIRA İLE YAPMAKTA HATIRLAMAYA YARDIMCI OLABİLİR

3-HATTA BUNLARI BİRLEŞTİRİLEREK BİR SABAH ANTRENMANI OLARAK KULLANILABİLİR BİR DURUMA GETİRİLEBİLİR

4-ÖNCE BİR SÖZLÜK ARAŞTIRMASI YAPMALI, KAFİYELİ KELİMELER ŞİİRSELLİĞİ GELİŞTİREBİLİR

işte sana eğlence ingilizce kafiyeli kelimeler ara türkçede var da ingilizcede de vardır ama nerede 

JUMP-ZIPLA   CAMP

RUN-KOŞ       RUN

CUT-KES        KAT

BUY-SAT        BAY

SAY-SÖYLEMEK SEY

AWAY- UZAK     EVEY   

LOOK: BAKMAK  LUK   Bir gemici gibi uzaklara bakılır 

BOOK: KİTAP     BUK   Kitap karıştırıyor gibi yapılır

Rhyming words help children remember words more easily. Kids think playing with words that rhyme is fun, so they stay engaged in learning longer. Rhyme also helps them learn about language.
They learn about word families and how words are put together. Kids also begin learning about the patterns, rhythms, and structure of language through simple rhymes. Help your child succeed in reading by using the following rhyming families. This is just a sample list of rhyming words to get you started. Look in your favorite books or a children's dictionary to make your own lists. The words are listed from easiest to hardest and in alphabetical order.
ack - back, lack, pack, rack, sack, tack, yak, black, knack, quack, slack, smack, snack, stack, track, whack, attack
ail -  bale, fail, hail, mail, male, nail, pail, tale, rail, sail, stale, scale, snail, whale, detail, email
air - air, bare, care, chair, dare, fair, hair, pair, rare, wear, chair, flare, stare, scare, share, spare, square, there, where, aware, beware, compare, declare, despair, prepare, repair, unfair
ake - ache, bake, fake, lake, make, rake, take, brake, break, flake, quake, snake, steak, awake, mistake
all - all, ball, call, doll, hall, fall, tall, crawl, small, baseball, football
an - an, can, fan, man, pan, ran, tan, van, plan, scan, span, began
and - and, band, hand, land, sand, bland, command, demand, expand, stand, understand
ap - cap, gap, map, nap, tap, zap, chap, clap, flap, slap, snap, strap, trap, wrap
ar - are, bar, car, far, jar, tar, star, scar, afar, guitar
at - at, bat, fat, mat, pat, rat, sat, flat, that, splat, combat
ate - ate, date, fate, mate, late, gate, rate, wait, crate, great, plate, skate, slate, state, straight, trait, weight, create
ye miş,tarih, kader dostum, geç, kapı, hızı, bekleme, sandık, büyük, levha, paten, kayrak, devlet, düz, sürekli, ağırlığı, oluşturmak
ed - bed,  dead, fed,    head, led, read,    red,      said,  bread, fled, spread,   thread, tread, instead
       yatak,ölü,beslenen,kafa, led, okuma, kırmızı, dedi, ekmek,kaçtı, yaymak, iplik,      sırt, yerineell - bell, fell, sell, well, yell, shell, smell, spell, farewell, hotel, motel
en - den, hen, men, pen, ten, glen, then, when, wren, again
et - bet, get, jet, let, met, pet, set, vet, wet, yet, threat, barrette, reset, upset
in - bin, chin, in, pin, tin, grin, thin, twin, skin, begin, within
ing - king, ring, sing, wing, zing, bring, cling, fling, sling, spring, sting, string, swing, thing
it - bit, fit, hit, it, kit, lit, pit, sit, flit, knit, quit, skit, slit, spit, split, admit, commit, permit
ite - bite, kite, bright, fight, fright, knight, night, might, right, tight, white, write, delight, tonight
oh - go, hoe, low, mow, row, sew, toe, blow, crow, dough, flow, know, glow, grow, know, show, slow, snow, stow, though, throw, ago, although, below
ot - cot, dot, got, hot, lot, not, pot, rot, tot, bought, fought, knot, taught, shot, spot, squat, forgot
ound - crowned, found, ground, hound, mound, pound, round, sound, wound, around, surround
oze - bows, hose, nose, rose, toes, blows, flows, froze, grows, those
ub - cub, rub, sub, tub, club, stub, scrub, shrub
un - bun, fun, gun, one, run, son, sun, ton, won, done, none, begun, outdone, undone
Have fun with your child using rhyming words to see how many they can get for each sound.

9 ADET KELİME GELİŞTİRME YÖNTEMİ

Kelime Bilgisini Geliştirme Yöntemleri (Turkish)

Kullandığım kelime öğrenme yöntemlerini sizlerle paylaşmak istiyorum ve bu konuyu tartışmak istiyorum. Böylece farklı fikirlerden yararlanmış oluruz.

Hem kelime öğrenme hem diğer başka herhangi bir şeyi öğrenirken aşağıdaki metodları kullanıyorum :

Görsel metot + bedensel metot + işitsel metot. Eğer bunların hepsini kullanıyorsan, o zaman sen çok yönlü öğrenicisin.

Kısa sürede daha hızlı ve daha çabuk kelime öğrenmek için, ne yapıyorum?

1.  (Zevkli/Keyifli) Kitap Okuma Yoluyla Kelime Öğrenme 

Elimden geldiği kadar çok roman okuyor ve dinliyorum. Bu yöntemi kullanmakla kelime hazinem belirgin bir şekilde artıyor.

 Kitap okurken yeni bir kelime ile karşılaştığında, cümlenin gelişinden anlamını tahmin et, sonra okumaya devam et. Sözlük kullanma, okumaya devam et. Eğer çok fazla bilmediğin kelime varsa, bu şu anlama geliyor: bu kitap senin için çok zor. Daha kolay bir kitap bul ve zor kitapları bir kaç ay veya yıl sonra oku.

Burada en önemli şey, hoşlandığın/zevk aldığın kitapları okumalısın. Okuduğun roman/hikayeden zevk almalısın.

Bu yüzden zevk aldığın bir konuyu seçmelisin. Hangi konudan daha çok hoşlanırsın? Gizem, romantizm, heyecan, macera, insan gerçekleri, vs...

Okuduğumuzdan keyif aldığımızda daha hızlı öğreniriz. Bu işin anahtarı çok kitap okumak ve okuduğundan keyif almak.

Kitabı okurken aynı anda dinleyebilirsin de. Bu çok etkili bir yöntemdir.

Diyelim ki, şu anda Roald Dahl tarafından yazılan "Çarli ve Çikolata Fabrikası" adlı kitabı okuyoruz. Bu kitaptan bir paragraf alıyorum ve bilmediğini varsaydığım bazı kelimelerin altını çiziyorum. Lütfen hemen sözlük kullanmayın ve sadece cümlelerin gelişinden kelimenin anlamını tahmin etmeye çalışın. Hadi bakalım.
 "Suddenly, on the day before Charlie Bucket’s birthday, the newspapers announced that the second Golden Ticket had been found. The lucky person was a small girl called Veruca Salt who lived with her rich parents in a great city far away. Once again, Mr. Bucket’s evening newspaper carried a big picture of the finder. She was sitting between her beaming father and mother in the living room of their house, waving the Golden Ticket above her head, and grinning from ear to ear."

(Bak: Dr. Stephen Krashen’s website: www.sdkrashen.com)

Aynı zamanda aşağıdaki yöntemleri de kullanıyorum:

2. TPR (Total Physical Response)

Bedenini hareket ettirerek öğrenme

Bu yöntem hoşuma gidiyor, AJ Hoge’da bu tekniği öneriyor bizlere.

Herhangi bir İngilizce kelimeyi söylediğimde, vücudumu hareket ettiriyorum. Siz de, öğrenirken vücudunuzu hareket ettirin, sesli olun ve bazı kuralları bozun/ihlal edin!!!

Örneğin;

"Jump" kelimesini okuduğumda veya dinlediğimde, zıplıyorum... yükseğe zıplıyorum. (Jump kelimesini ilk defa görüp öğrenmek isteyenler için)

"Run" kelimesini okuduğumda veya dinlediğimde, koşuyorum. (Run kelimesini ilk defa görüp öğrenmek isteyenler için)

"Roll up your sleeves" ibaresini okuduğumda veya dinlediğimde, kollarımı sıvıyorum. (Roll up your sleeves ibaresini ilk defa görüp öğrenmek isteyenler için)

Öğrendiğin yeni kelimeleri hafızana etkili bir biçimde işlemek için kendin işitecek şekilde söylemen gerekir. Onları yüksek sesle söyle.

Bu kelimelerle ne zaman karşılaşsam aynı davranışı yapıyor, vücudumu o şekilde hareket ettiriyorum. Böylece öğrenme oldukça hızlanıyor.

Güçlü bir biçimde hareket etmelisin. "Hareket halinde olmak" hafızanın çalışmasına yardımcı olur.

Bu videoyu izle: Action Vocabulary by AJ Hoge

AJ Hoge Action Vocabul. 4 A Power English Www...

 (Bak: Bu metot Dr. James J. Asher tarafından geliştirilmiştir:

http://www.tpr-world.com/Merchant2/merchant.mvc?Screen=CTGY&Category_Code=1000-10-01)

3. Kelime Gruplarıyla Kelime Öğrenme - Effortless English Kural 1

Dr. James Asher tarafından yapılan araştırma kanıtlamıştır ki kelimeleri tek tek öğrenmektense sözcük gruplarını (phrase) öğrenme, kelime öğrenme hızını 4-5 kat arttırır.

Örneğin;

Obama meet FORMER presidents. (“former=eski” kelimesini tek başına değil de, FORMER presidents (eski başkanlar) ile birlikte öğrenmek çok daha etkili ve kalıcıdır.)

Accept no MEDIOCRE life. (“mediocre=sıradan” kelimesini de, MEDIOCRE life (sıradan yaşam) ile birlikte öğrenmek çok daha etkili ve kalıcıdır.)

Şu videoyu izle: Learning with phrases by AJ Hoge 

(Bak: http://effortlessenglishclub.com/effortless-english-rule-1)

4. Görme ve Seyretme/İzleme 

Görerek ve izleyerek öğren, güçlü görsel ilişkileri kullan.

Genellikle kullanılan kelime ve kavramları resimlerle ilişkilendirme yaparak en iyi şekilde öğreniyorum.

Örneğin; "COMET = kuyruklu yıldız" kelimesini resimle gösteriyorum.

5. Görsel Hatırlatıcı Kullanarak Sözcükleri Bağlama  

Bu teknikten çok hoşlandım.

Örneğin;

İngilizce’de FOSTER, Türkçe’de TEŞVİK ETMEK anlamına geliyor.

Bu iki kelime arasında kafamdan bir ilişki uyduruyorum. Foster kelimesine yakın veya ses benzerliği olan Türkçe’de başka bir kelime düşünüyorum. Mesela poster. Evet poster, foster i anımsatacak güzel bir hatırlatıcı kelime.

Hatırlatıcı görsel kelimemiz: POSTER. Bu bize FOSTER kelimesini hatırlatır.

"Duvardaki Bruce Lee POSTERİ beni spor yapmaya TEŞVİK EDİYOR."

Bundan sonra FOSTER kelimesiyle karşılaştığımda, bu cümleyi hatırlayarak, bu kelimenin anlamının "teşvik etmek" olduğu kafama dank ediyor.

Başka bir örneğe bakalım. İstersek bunu İngilizce olarak da yapabiliriz, tabi İngilizce seviyemiz biraz ileri ise.

Diyelim ki AROUSE kelimesini öğrenmek istiyorum.

Hatırlatıcı görsel kelimemiz: A ROSE. Bu bize AROUSE kelimesini hatırlatır.

“I want to give you A ROSE.”

Kuşkusuz, sevdiğiniz bir kişiye verdiğiniz bir gül (A ROSE), onun içinde bazı duyguları harekete geçirir, canlandırır, tahrik eder.

Bu durumda, A ROSE size AROUSE kelimesinin "harekete geçirmek, canlandırmak, tahrik etmek" anlamına geldiğini hatırlatacaktır.

(Bak: Bu görsel hatırlatıcı sistem Michael Gruneberg tarafından teşvik ediliyor: http://www.linkwordlanguages.com)

6. Sözcük Yapımı/Oluşturma

Bir kelimenin kökünden yeni kelimeler üretilmesi yöntemidir. Sözlükten yeni bir kelimeyi aradığında, o kelimenin diğer formlarını/şekillerini bulabilirsin ve böylece kelime bilgini geliştirebilirsin.

Örneğin;
Fiil şekli :  to act

İsim şekli :  action, activity, actor, actress, activist

Sıfat şekli :  active, inactive
Zarf şekli :  -

7. Zihin/Akıl Haritaları

Geleneksel not tutma ve kelime öğrenme yöntemleri etkisizdir. Zihin/Akıl haritaları yöntemi daha etkili bir yoldur. Kelime ağları üretmek için zihin/akıl haritaları kullanın.

Bu aynı zamanda "sözcük yapımı"nı da kapsar. Sanırım bu yöntem sadece "sözcük yapımı"ndan daha kapsamlı ve daha kavrayışlıdır.

Aşağıdaki örneğe bir bakalım. Burada "obstruct = engellemek, tıkamak" fiilinin bir zihin haritası çizilmiş. Bu haritada "obstruct" fiilinin diğer formları, varsa eğer zıt ve eşanlamlıları, deyimler ve bir de görsel olarak anlamı resmedilmiş. Böylece bu kelimeler arasında bir ağ kurulmuş. Bu yöntem ile zihnimizde oluşan kelime ağları hafızamıza yardımcı olur.

Zihin haritaları hakkında daha fazla bilgi için bakınız :

(www.peterrussell.com/MindMaps/mindmap.php)

(www.thinkbuzan.com/uk)

Ve TEKRAR için şu yöntemleri kullanıyorum:

8. SuperMemo

Unutmayı unutun.

Kendi kelimelerinizi oluşturun (www.supermemo.com)

veya bunu online olarak kullanın. (www.supermemo.eu)

9. Suggestopedic metod

Yeni İngilizce kelimeleri tekrar ederken, arka planda enstrümental barok muzik, Largo tempo ’da (dakikada 60 vuruş) çalıyor.

Hafızayı etkilemede müziğin gücü oldukça ilginç. Mozart’ın müziği ve barok müzik, (dakikada 60 vuruş ile olan), beynin sağ ve sol lobunu aktifleştiriyor. Aynı anda beynin sağ ve sol lobunun çalışması, öğrenmeyi azami seviyeye çıkarıyor ve bilgiyi akılda tutmamızı, unutmamamızı sağlıyor.

(Look: http://dr-lozanov.com/en/en1.htm)

***Bu kelime öğrenme sistemini kullanarak, kelime hazinemi belirgin bir şekilde arttırıyorum. Umarım bunlar size de yardımcı olur.

 

Dilci Steve Kaufmann’nın Köşesi’nden bir kaç cümle aktarıyorum sizlere:

"Herhangi bir dili öğrenmek için, o dile maruz kalmalısın. Çok fazla! (Yani her gün o dil ile ilgili çok şeyler yapmalısın, dinlemelisin, okumalısın, konuşmalısın, yazmalısın...)

İngilizce konuşmada akıcılığı başarmak için, en az 10,000 kelimeyi rahatlıkla kullanman gerekir. İnternet üzerinde, dinlemek ve okumak için uygun içeriği seçebilirsin. İçerik senin seviyene uygun seçilebilir. Ama bütün kelimeleri öğrenmeye ve hatırlamaya ne dersin? Kelimeleri sözlükte arayıp bulduktan sonra ne kadar çabuk unuttuğumuzu biliyoruz. Ve öğrenmek için çok fazla kelime var. Allahtan, internet kelime öğrenmeyi çok fazla kolaylaştırıyor."

(www.thelinguist.com/en/en/library/item/20612/)

Peki, hepinize başarılar diliyorum.

İyi İngilizce öğrenmeler.

1000 kelime vikipedi

    a, about, above, across, act, active, activity, add, afraid, after, again, age, ago, agree, air, all, alone, along, already, always, am, amount, an, and, angry, another, answer, any, anyone, anything, anytime, appear, apple, are, area, arm, army, around, arrive, art, as, ask, at, attack, aunt, autumn, away.

B

    baby, back, bad, bag, ball, bank,base, basket, bath, be, bean, bear, beautiful,bed, bedroom, beer, behave, before, begin, behind, bell, below, besides, best, better, between, big, bird, birth, birthday, bit, bite, black, bleed, block, blood, blow, blue, board, boat, body, boil, bone, book, border, born, borrow, both, bottle, bottom, bowl, box, boy, branch, brave, bread, break, breakfast, breathe, bridge, bright, bring, brother, brown, brush, build, burn, business, bus, busy, but, buy, by.

C

    cake, call, can, candle, cap, car, card, care, careful, careless, carry, case, cat, catch, central, century, certain, chair, chance, change, chase, cheap, cheese, chicken, child, children, chocolate, choice, choose, circle, city, class, clever, clean, clear, climb, clock, cloth, clothes, cloud, cloudy, close, coffee, coat, coin, cold, collect, colour, comb, comfortable, common, compare, come, complete, computer, condition, continue, control, cook, cool, copper, corn, corner, correct, cost, contain, count, country, course, cover, crash, cross, cry, cup, cupboard, cut.

D

    dance, dangerous, dark, daughter, day, dead, decide, decrease, deep, deer, depend, desk, destroy, develop, die, different, difficult, dinner, direction, dirty, discover, dish, do, dog, door, double, down, draw, dream, dress, drink, drive, drop, dry, duck, dust, duty.

E

    each, ear, early, earn, earth, east, easy, eat, education, effect, egg, eight, either, electric, elephant, else, empty, end, enemy, enjoy, enough, enter, equal, entrance, escape, even, evening, event, ever, every, everyone, exact, everybody, examination, example, except, excited, exercise, expect, expensive, explain, extremely, eye.

F

    face, fact, fail, fall, false, family, famous, far, farm, father, fast, fat, fault, fear, feed, feel, female, fever, few, fight, fill, film, find, fine, finger, finish, fire, first, fish, fit, five, fix, flag, flat, float, floor, flour, flower, fly, fold, food, fool, foot, football, for, force, foreign, forest, forget, forgive, fork, form, fox, four, free, freedom, freeze, fresh, friend, friendly, from, front, fruit, full, fun, funny, furniture, further, future.

G

    game, garden, gate, general, gentleman, get, gift, give, glad, glass, go, goat, god, gold, good, goodbye, grandfather, grandmother, grass, grave, great, green, grey, ground, group, grow, gun.

H

    hair, half, hall, hammer, hand, happen, happy, hard, hat, hate, have, he, head, healthy, hear, heavy, heart, heaven, height, hello, help, hen, her, here, hers, hide, high, hill, him, his, hit, hobby, hold, hole, holiday, home, hope, horse, hospital, hot, hotel, house, how, hundred, hungry, hour, hurry, husband, hurt.

I

    I, ice, idea, if, important, in, increase, inside, into, introduce, invent, iron, invite, is, island, it, its.

J

    jelly, job, join, juice, jump, just.

K

    keep, key, kill, kind, king, kitchen, knee, knife, knock, know.

L

    ladder, lady, lamp, land, large, last, late, lately, laugh, lazy, lead, leaf, learn, leave, leg, left, lend, length, less, lesson, let, letter, library, lie, life, light, like, lion, lip, list, listen, little, live, lock, lonely, long, look, lose, lot, love, low, lower, luck.

M

    machine, main, make, male, man, many, map, mark, market, marry, matter, may, me, meal, mean, measure, meat, medicine, meet, member, mention, method, middle, milk, million, mind, minute, miss, mistake, mix, model, modern, moment, money, monkey, month, moon, more, morning, most, mother, mountain, mouth, move, much, music, must, my.

N

    name, narrow, nation, nature, near, nearly, neck, need, needle, neighbour, neither, net, never, new, news, newspaper, next, nice, night, nine, no, noble, noise, none, nor, north, nose, not, nothing, notice, now, number.

O

    obey, object, ocean, of, off, offer, office, often, oil, old, on, one, only, open, opposite, or, orange, order, other, our, out, outside, over, own.

P

    page, pain, paint, pair, pan, paper, parent, park, part, partner, party, pass, past, path, pay, peace, pen, pencil, people, pepper, per, perfect, period, person, petrol, photograph, piano, pick, picture, piece, pig, pin, pink, place, plane, plant, plastic, plate, play, please, pleased, plenty, pocket, point, poison, police, polite, pool, poor, popular, position, possible, potato, pour, power, present, press, pretty, prevent, price, prince, prison, private, prize, probably, problem, produce, promise, proper, protect, provide, public, pull, punish, pupil, push, put.

Q

    queen, question, quick, quiet, quite.

R

    radio, rain, rainy, raise, reach, read, ready, real, really, receive, record, red, remember, remind, remove, rent, repair, repeat, reply, report, rest, restaurant, result, return, rice, rich, ride, right, ring, rise, road, rob, rock, room, round, rubber, rude, rule, ruler, run, rush.

S

    sad, safe, sail, salt, same, sand, save, say, school, science, scissors, search, seat, second, see, seem, sell, send, sentence, serve, seven, several, sex, shade, shadow, shake, shape, share, sharp, she, sheep, sheet, shelf, shine, ship, shirt, shoe, shoot, shop, short, should, shoulder, shout, show, sick, side, signal, silence, silly, silver, similar, simple, single, since, sing, sink, sister, sit, six, size, skill, skin, skirt, sky, sleep, slip, slow, small, smell, smile, smoke, snow, so, soap, sock, soft, some, someone, something, sometimes, son, soon, sorry, sound, soup, south, space, speak, special, speed, spell, spend, spoon, sport, spread, spring, square, stamp, stand, star, start, station, stay, steal, steam, step, still, stomach, stone, stop, store, storm, story, strange, street, strong, structure, student, study, stupid, subject, substance, successful, such, sudden, sugar, suitable, summer, sun, sunny, support, sure, surprise, sweet, swim, sword.

T

    table, take, talk, tall, taste, taxi, tea, teach, team, tear, telephone, television, tell, ten, tennis, terrible, test, than, that, the, their, then, there, therefore, these, thick, thin, thing, think, third, this, though, threat, three, tidy, tie, title, to, today, toe, together, tomorrow, tonight, too, tool, tooth, top, total, touch, town, train, tram, travel, tree, trouble, true, trust, twice, try, turn, type.

U

    ugly, uncle, under, understand, unit, until, up, use, useful, usual, usually.

V

    vegetable, very, village, voice, visit.

W

    wait, wake, walk, want, warm, was, wash, waste, watch, water, way, we, weak, wear, weather, wedding, week, weight, welcome, were, well, west, wet, what, wheel, when, where, which, while, white, who, why, wide, wife, wild, will, win, wind, window, wine, winter, wire, wise, wish, with, without, woman, wonder, word, work, world, worry.

Y

    yard, yell, yesterday, yet, you, young, your.

Z

    zero, zoo.

SUGESTOPEDİA

türkçe'ye öneribilim olarak çevrilmiş. bulgar psikoterapist dr. georgi lozanov'un geliştirdiği bir öğretme metodu. bu metod bir çok alanda kullanılmış olmasının yanında en çok yabancı dil öğreniminde kullanılmıştır. lozanov'a göre bu metodla geleneksel (standart) yöntemlere göre yabancı dilin üç ila beş kat daha hızlı öğretilmesi mümkündür.

uygulama kısaca şöyledir:

sınıfın fiziksel ortamı öğrencinin kendini rahat hissetmesi açısından çok önemlidir. eğitimli öğretmenler tarafından sanat ve müziği de içeren bir çok teknik kullanılır.
suggestopedia dersleri ilk başta; deşifre etme, konser seansı ve işleme olmak üzere üç aşamadan oluşuyordu.
deşifre etme: öğretmen okuma parçası ile ilgili gramer yapısını anlatır ve kelimeleri açıklar.

konser seansı (aktif ve pasif): aktif bölümde öğretmen parçayı normal hızda okur, bazen bazı kelimeleri vurgular, ve öğrenci sadece takip eder. pasif bölümde arka planda hafif bir sesle klasik müzik çalarken öğrenci rahatlar ve sakince öğretmeni dinler.

işleme: öğrenciler tiyatro, şarkı veya oyun yoluyla öğrendiklerini tamamlarlar.

bir çok deneyimden sonra dört aşamalı bir metod geliştirildi: giriş, konser seansı, işleme ve üretim.

giriş: öğretmen kelime ve gramer yapısını talimat şeklinde analiz etmek yerine metaryeli daha eğlenceli bir şekilde tanıtıyor.

konser seansı (akitf ve pasif): aktif bölümde öğretmen seçilen müzil çalarken parçayı tonlayarak okuyor. duruma göre, öğrenciler de metini öğretmenle birlikte okuyorlar, sadece öğretmen belirli zamanlarda durduğunda kulak veriyorlar. pasif seans daha da sakin bir şekilde yapılıyor.
işleme: öğrenciler, öğretmen daha çok danışman gibi davranırken, şarkı söylüyor ve oyunlar oynuyorlar.

üretim: öğrenciler spontan şekilde birbirleriyle iletişme geçerek öğretmenin herhangi bir düzeltme veya müdahalesi olmaksızın (öğretilen dili) konuşuyorlar.

ogrencilerde "learning barrier" diye tabir edilen ogrenmeye ket vuran soyut engeller vardir. bu engeller, ogrencinin kendisinin basarisiz olacagini, yapamayacagini dusundurur. iste bu engeller kaldirilinca ogrenme daha etkili gerceklesir. ogrenmenin temel ilkesi hata yapmaktir, hata yaparak ogrenmektir. yapilan yanlislardan dogrular kesfetmek ogrenciye kalmistir.

mevzu bahis engellerin kaldirilmasi icin sinif ortaminin gerektigi sekilde duzenlenmesi lazimdir. sinifta belli temel dilbilgisi iceren posterler,(orn: subject/object/possessive pronouns) ogrenilen dilin anavatani ile ilgili bir kac resim (orn: buckhingam palace) vs. asili bir ortam. bu metodun asil amaci varolan ogrenme engellerini kaldirmak oldugu icin sanat iyi bir ogretme aracidir. drama, sarki soyleme, vs. etkinlikler arasindadir.

ogrenmeyi zevkli hale getirerek motivasyon ust duzeyde tutulursa istenilen ogrenme gerceklesir der bu metod.
GEORGİ LOZANOV 22 temmuz 1926da sofya'da doğmuş olan bulgar eğitimci ve psikiyatrist. 1960ların başında başladığı telkin üzerine yaptığı çalışmalarla suggestopediayı geliştirmiştir. sugestopedia teorisi ve uygulaması unesco tarafından 1970lerin sonlarında incelenmiş ve etkili olduğu kanıtlanmıştır.(unesco'nun raporu  ve tavsiye mektubu)

lozanov'un teorisi ve uygulaması daha sonra batıda biyolojik geri bildirim, nefes alma ve gözünde canlandırma teknikleri ile geliştirilmiştir ve hızlandırılmış dil eğitimi alanında başarıyla uygulanmaktadır.

SUGGESTİONLA NASIL TÜRKÇE ÖĞRETİLEBİLİR

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE SUGGESTOPEDİANIN (TELKİN YÖNTEMİ) KULLANIMI
Adem İŞCAN•

Giriş
“Suggestion” ve “pedagogy” kelimelerinden oluşmuş olan dil öğretim yöntemi olan
“Suggestopedia”, eğitimsel öneri anlamına gelmektedir. Suggestopedia, insan beyni nasıl çalışır ve en
etkili şekilde nasıl öğrenebiliriz anlayışını esas almaktadır). Suggestopedia’nın kurucusu Georgi Lozanov,
bu yaklaşımda dil öğrenmenin diğer öğrenmelerden çok daha hızlı bir seviyede gerçekleştiği
görüşündedir. Lozanov, yetersizliğimizin sebebini öğrenmeye karşı koyduğumuz psikolojik engellere
bağlamaktadır. Öğrenme yeteneğimizin sınırlanmasından, başarısız olmaktan ve öğrenmeyi
gerçekleştirememekten korktuğumuz için de sahip olduğumuz zihinsel kapasitemizi tam olarak
kullanmıyoruz. Lozanov’a göre zihinsel kapasitemizin sadece %5–10’unu kullanmaktayız. Zihinsel
kaynaklarımızı daha iyi şekilde kullanmak için, sahip olduğumuzu düşündüğümüz sınırlılıkların
kaldırılması gerekmektedir ((Lozanov, 1978; Akt., Hasra, 2007: 23).
Bu yöntemin temel amacı, öğrencilerin rahatlatılmış bir ortamda dil eğitimi almalarıdır. Bu
amaçla sınıf ortamı öğrencilerin rahat edebilecekleri şekilde hazırlanır.
Öğrenme sürecinde müzik önemli bir materyaldir. İletişimin ve öğrenmenin en iyi şekilde gerçekleşmesi için öğrencinin rahatına yönelik
her türlü düzenleme (oturma düzeni, ışık, müzik vb.) yapılabilir. Bu yaklaşımda karşılıklı iletişim-
diyalog önemlidir. Bunun için öncelikle diyalog öğretmen tarafından gerekli açıklamalar yapılarak
okunur. Sonra, müzik eşliğinde vurgu ve tonlamalara dikkat edilerek tekrar okunur. En son aşamada ise
öğrenciler rahat bir şekilde otururlar, gözleri kapalı şekilde müzik eşliğinde diyalogu dinlerler ve hafızada
tutmaya çalışırlar. Suggestopedia yaklaşımında dinlerken öğrenme önemlidir ve bu yaklaşımda
canlandırma, drama, rol yapma gibi aktiviteler yoğun olarak kullanılır (Larsen-Freeman,1986: 73; Celce-
Murcia, 1991:3).
Bu araştırmanın amacı, dil öğretiminde yaygın biçimde kullanılan fakat Türkiye’de pek
tanınmayan suggestopedia (telkin) yöntemi ve bu yöntemin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde nasıl
kullanılacağıyla ilgili bilgiler vermektir.
Suggestopedia (Telkin) Yönteminin İlkeleri
Suggestopedia yönteminde kullanılan ilkeler şunlardır:
1) Öğrenme, rahatlatılmış bir ortamda gerçekleşir.
2) Öğrenci, öğrenme ortamında bulunan dikkatini doğrudan yöneltmediği materyallerden de
öğrenebilir.
3) Öğrenci, öğretmenin otoritesine güvenir ve saygı duyarsa bilgiyi daha iyi kavrar.
4) Öğretmen, öğrencilerin sınıfta öğrenmeye karşı bazı psikolojik engellerle geldiklerini bilmeli ve
bunları ortadan kaldırmaya çalışmalıdır.
5) Öğrencilerin hayal gücünü harekete geçirmek, öğrenmeye yardımcı olur.
6) Öğretmen, öğrencilerin başarılı öğrenciler olacakları konusunda kendilerine güvenmelerini
sağlamaya çalışmalıdır. Çünkü öğrenciler kendilerini ne kadar güvende hissederlerse o kadar iyi
öğrenirler.
7) Öğrenciler etkinlikler sırasında yeni kimlikler ve isimler edinirler. Bu, öğrencilerin kendilerini
güvende hissetmelerine ve daha rahat olmalarına imkân verir.
8) Öğrencilerin kendi hayatlarında kullanabilecekleri diyaloglar verilir. Çünkü öğrencilerin dikkati
dil yapısı üzerinde değil de iletişim süreci üzerinde olursa öğrenciler daha iyi öğrenirler.
9) Öğretmen, öğrenme ortamında “yapabileceklerinizde bir sınır yok” gibi olumlu önerilerde
bulunur.
10) Öğretmen, grameri ve kelime bilgisini anlatır; fakat tamamen onlarla ilgilenmez.
11) Anlamı daha anlaşılır hâle getirmek için anadilde çeviriye yer verilir.
12) Sınıfta kullanılan müzik öğrenciye bilinçaltında öğrenmenin kolay ve eğlenceli olduğunu önerir.
Diğer taraftan öğrenci öğrenme olayına katılmaktadır. Bilinç ve bilinçaltı arasında bir birlik
olduğu zaman öğrenme gerçekleşir.
13) Konser dinlerken olduğu gibi pasif bir dinleyici konumundayken psikolojik engelleri aşmak ve
öğrenme potansiyelinden yararlanmak daha kolaydır. Bu gibi durumlarda bilinç ve bilinçaltı
arasındaki ayrım net değildir. Bu yüzden bu esnada öğrenme en iyi şekilde gerçekleşir.
14) Dramatizasyon ve hayal kurma öğrenmeye karşı oluşturulan engelleri azaltmaya yardımcı olur.
Müzik, resim ve drama bilinçaltına ulaşmada etkili vasıtalardır. Bu sebeple öğretimde bu sanat
dallarının öğretilerinden mümkün olduğunca yaralanılmalıdır.
15) Öğretmen öğrencilere materyal kullanımında veya etkinlikler sırasında yardımcı olmalıdır. Bunun sebebi ise tekrardan kaçınmak ve yeniliğe yer vermektir.
Yenilik, kazanıma yardımcı olur.
16) Müzik ve hareket dil ile ilgili materyali destekler. Öğrenme ortamında müziğe, şarkılara ve oyuna
yer verilmesi öğrencilerin kendilerini çocuklar gibi rahat hissetmelerine yardımcı olur.
Öğrencilerin dikkati öğrenilen formlardan çok dilin kullanımında olur. Bunun sonucunda da
öğrenciler öğrenmenin eğlenceli yanını gördükleri ve öğretmene de güvendikleri için öğrenmeye
karşı daha istekli olacaklardır.
17) Yanlışlara karşı toleranslı olunmalıdır. Önemli olan form değil içeriktir. Öğretmen yapılan yanlışı
anında düzeltmek yerine daha sonra doğrusunu kullanıp öğrencilerin doğru formu kendilerinin
duyması sağlanmalıdır (Larsen-Freeman, 1986: 75-76).
Suggestopedia (Telkin) Yönteminde Öğretmen ve Öğren- cilerin Rolü
Öğretmenin öncelikli hedefi öğrencilerin günlük iletişimde kullanmak için yabancı dil öğrenme
sürecini kolaylaştırmaktır. Bunu yapmak için de öğrencilerin öğrenme ortamına taşıdıkları öğrenmeye
karşı oluşan engelleri ve onların zihinsel güçleri üzerinde durulması gerekmektedir.
Öğretmenin bir diğer amacı öğrencilerin hedef dilde konuşmalarını sağlamak ve bu süreci
hızlandırmaktır. Bunu başarabilmek için öğrencilerin zihinsel güçlerini geliştirmeye çalışır. Öğretmen ilk
olarak öğrencilerinin bariyerlerini kırmak ister, onları sınıfa getirdikleri problemlerden kurtararak derse
hazırlar. Ayrıca öğretmen bilinçaltı öğretimi kullanır ve bunu farkında olmadan öğrencilere çeşitli
şekillerde öğretmeyi amaçlar. Öğrencilerin her ortamda her zaman öğrenme içinde olmaları için alt yapı
hazırlar. Suggestopedia yöntemini bir makine kabul edersek öğretmen de bu makinenin motorudur.
Öğretmen bu yöntemde kendine oldukça güvenmelidir ve bu güveni de öğrencilerine yansıtabilmelidir.
Tavır ve davranışlarıyla otoriter olmalıdır. Çünkü öğretmen sınıfta tek otoritedir.Öğrenciler başarılı olabilmek için öğretmene saygı ve güven duymalıdırlar. Çünkü öğrenciler
güvendikleri kişilerden aldıkları ve duydukları bilgilere daha çok güvenirler ve kendilerini güvende
hissederler. Kendilerini güvende hissettikleri zaman doğallıkları artar, çekingenlikleri azalır (Larsen-
Freeman, 1986: 78)
Suggestopedia (Telkin) Yönteminin Yabancı Dil Olarak Türkçe Derslerinde Kullanılması
(Ders Örneği)
Bu yöntemin örneğin Amerika’da Türkçe derslerinde uygulanışı şöyle olabilir: Öğretmen sınıfa
girip öğrencileri Ġngilizce selamlar. Bugün ilginç bir yöntem uygulayacağını belirterek, kendinden emin
bir tavırla “Öğrenmeye çalışmanıza gerek yok; öğrenme doğal olarak kendiliğinden olacak” der,
öğrencilerin geriye yaslanmalarını, derin bir nefes alıp rahatlamalarını fısıldar. Gözlerini kapayarak hayali bir gezinti yapmalarını söyler. Kendisi onların rehberidir. Daha sonra gözler açılır: “Türkçeye hoş
geldiniz”denir. Hepsi takma adlar alıp yeni kişiliklere bürünür.
Öğrencilere üzerinde Türkçe erkek ve kız adları yazılı bir poster gösterilir, Her öğrenci kendisi için
bir ad seçer. Bu yeni adlarla kurmaca bir kişilik ve yaşam öyküsü oluşturmaları istenir. Öğrenciler yeni adlarını taşıyabilmek için birer de meslek seçerler. Öğretmen her öğrenciye takma adıyla hitap eder, yeni 0mesleği ile ilgili bazı sorular sorar, “evet” ya da "hayır" diye yanıtlar alır. Sonra küçük bir tanışma
diyalogu öğretilip öğrencilerin birbirleriyle tanışmaları sağlanır.
Sonraki aşamada öğrencilere Ġngilizce - Türkçe bir diyalog dağıtılır. Kenarda bazı dil bilgisi
açıklamaları da vardır. Öğretmen diyalogu kısmen Türkçe kısmen Ġngilizce kabaca anlatır, sonra okur;
öğrenciler dinler. Öğrencilerin metni bir daha gözden geçirmeleri için yeteri kadar zaman tanınır. Sonra
ara verilir ve rahatlamaları için Mozart’ın bir konçertosu çalınır (alternatif olarak klasik Türk müziği de
dinletilebilir). Bir iki dakika sonra öğretmen müzikle birlikte metni okumaya başlar; sesi müzikle birlikte
alçalıp yükselir. Metni bir daha okur, öğrenciler gözleri kapalı hâlde dinlerler. Metin normal bir sesle
tekrar okunur, Öğretmen bu arada yine dinlendirici bir klasik müzik kaseti koymuştur. Böylece seans
biter. Ders bitiminde öğrencilere ev ödevi verilmez; ama isterlerse diyalogu yatmadan önce ve sabah
kalktıktan sonar birer kez okuyabilirler.
Bu yönteme göre sınıf ortamı ve düzeni de çok farklıdır: Loş bir ışık, müzik ve rahat
sandalyeler. Herkes istediği gibi oturabilir. Öğretmen yabancı dilin çok kolay ve zevkli olduğunu başta belirtir. Böylece öğrenci içindeki korkuyu atar ve zihinsel kapasitesini tam olarak kullanabilir. <
Ayrıca dil bilgisi anlatılmaz.
Duvarlara asılı posterlerin üzerindeki açıklamaları öğrenci ister istemez görür ve dolaylı olarak öğrenir. Öğretmen inandırıcı ve yumuşak olmalıdır. Böylece öğrenci öğretmenine güvenir,
saygı duyar, verileni daha iyi kavrar. Zaten bu yöntemin uygulanabilirliğinin temel koşulu öğretmene
güvenmek ve saygı duymaktır. Öğrenciler yeni kişilikler/ adlar alarak çekingenliklerini üzerlerinden
atarlar. Ayrıca diyaloglardaki karakterleri dramatize etmek onların hayal güçlerini artırır.
Güzel sanatlar bilinçaltına daha kolay ulaştığı için şarkı, dans, tiyatro, resim, oyun gibi hem
rahatlatıcı, hem eğlendirici hem de öğretici etkinliklerden mutlaka yararlanılmalıdır.

Bu etkinlikler ilgiyi dil bilgisinden çok dil kullanımına yöneltir.
Diyaloglar akşam yatmadan önce ve sabah kalktıktan sonra okunmalıdır. Çünkü bu anda bilinç ile bilinçaltı arasındaki sınır çok belirsizdir; gizli yeteneklerin ortaya çıkması için en elverişli zamandır. Yanlışlık yapmak önemli değildir; önemli olan dili kullanmaktır.

Öğretmen şu, bu yanlış demeden yapılan yanlışları doğru cümleler kurarak düzeltir. Düzeltmenin
yapılan yanlıştan hemen sonra yapılması şart değildir. Çünkü ikide bir öğrencinin konuşmasını kesip
yanlışını düzeltmek, öğrencide bilmediği ve yeteneksiz olduğu duygusuna sebebiyet verir, onu çekingen yapar; öğrenci kabuğuna çekilir, derse katılmak istemez ve böylece ders amacına ulaşamaz (Balcı, 1993:

Sonuç
Suggestopedia, kalabalık olmayan sınıflar için ideal olan bir dil öğretim yöntemidir. Stresin ve
kaygının en aza indirgenmesi esastır. Öğrencilerin kendini özgür hissetmesi çok önemlidir. Bu sayede
hata yapma korkusundan kurtulan öğrencinin farkında bile olmadığı öğrenme potansiyelini keşfetmesi ve verilen bilgiyi uzun süreyle hatırlaması sağlanır. Bu yöntem sayesinde öğrencinin cesaret ve motivasyonu üst seviyelere taşınır.
Lozanov’un suggestopedia (telkin) yöntemi, pek çok ülkede- özellikle Avrupa ülkelerinde-
benimsenmiş ve “hızlı öğrenme”, “çok seviyeli öğrenme” ve “süper öğrenme” gibi isimlerle
uygulanmıştır.
Ayrıca UNESCO (1980) tarafından önerilen bir yöntemdir.
(http://unesdoc.unesco.org/images/0004/000433/043398fo.pdf)
Suggestopedia, dil öğretimi dışında müzik, çocuk gelişimi, psikoloji, bilişsel bilimler, tıp ve
sinirbilim gibi pek çok alanda yaygın olarak kullanılmaktadır.
Suggestopedia yönteminin dil öğrenenler üzerindeki etkisini ortaya koymak amacıyla yapılan
deneysel araştırmalar [Lozanov (1978); Lozanov and Gateva (1988), Larsen and Freeman (1986),
Bancroft (1978), Richards and Rodgers (1992), Adamson (1997), Kemaloğlu (2005) ve Timmerman
(1991)], suggestopedia (telkin) yönteminin öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve eleştirel düşünme
becerilerini geliştirmede etkili olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca, Ramires’in (2003) araştırması,
suggestopedianın sözcük öğretiminde çok etkili bir yöntem olduğunu, Rahim’in (2010) araştırması da bu
yöntem sayesinde öğrencilerin öyküleyici metinleri (sözcük, cümle, paragraf ve metin düzeyinde) çok
daha kolay kavradıklarını göstermiştir.
Suggestopedia gibi dil öğretimindeki başarısı bir çok araştırmayla kanıtlanmış çağdaş
yöntemlerin yabancı dil olarak Türkçe derslerinde denenmesi ve uygulanması yabancılara Türkçenin
öğretimi alanında olumlu katkılar sağlayacaktır.

5 GÜNDE İNGİLİZCE

5 günde İngilizce programı ile İngilizce öğrenme kolaylığı ve öğrenme garantisi.İngilizcenin önemini artırması İngilizce öğrenmek isteyen insan sayısını da artırmıştır. İnsanlar zaman kaybetmeden İngilizce öğrenmeye çalışmaktadır. Bunun için de kısa zamanda İngilizce öğreten programları son zamanlarda yoğun bir ilgi vardır ki 5 günde İngilizce programı da bu ilgiye fazlasıyla maruz kalmıştır.

5 günde İngilizce programı Türkiye’ye getirilen ilk kısa zamanlı dil programıdır. Sayısız insan 5 günde İngilizce programı ile İngilizce öğrenmiştir. 5 günde İngilizce programı ile programın adın da anlaşılacağı gibi dil öğrenme 5 gün içerisinde gerçekleşmektedir. İlk zamanlar, yani 5 günde İngilizce programı 2001 yılında Alta Eğitim Danışmalık tarafından Türkiye’ye getirildiğinde 5 günde İngilizce öğrenme fikrine birçok insan oldukça temkinli yaklaşmıştır. Fakat 5 günde İngilizce programına katılanların bu süre içerisinde İngilizceyi öğrenmesi diğer insanların da programa ilgi duymasına neden olmuştur. 5 günde İngilizce programı İngilizce öğrenilmesini garanti eden bir programdır. 5 günde İngilizce programına katılan herkese değişik seviyelerde İngilizce öğrenilmesini garanti etmektedir. Burada önemli olan kişinin başlangıçta ne seviyede İngilizce bildiğidir. Hiç İngilizce bilmeyen insanlar da 5 günde İngilizce programı ile basit şekilde İngilizce öğrenerek konuşmaya başlamaktadır. İngilizcesini çok iyi duruma getirmek isteyen bireyler, 5 günde İngilizce programına birden fazla kez katılmaktadır. Tabii burada önemli olan kişinin İngilizce öğrenmekteki amacıdır. Birey örneğin yurtdışındaki fuarları gezmek istiyorsa 5 günde İngilizce programına bir kez katılması yeterli olacaktır. Fakat birey İngilizceyi dört dörtlük öğrenmek istiyorsa programa birden fazla kez katılmalıdır.
5 günde İngilizce programı İngilizce öğrenme garantisi verdiği için çok insanın dikkatini çekmiştir. Özellikle İngilizce kursuna gitmeye vakit bulamayanlar ya da İngilizce kursuna gitmesine karşın İngilizce öğrenemeyenler 5 günde İngilizce programını sıklıkla tercih etmektedir. İngilizce öğrenme garantisi Alta Eğitim dışında başka bir kurumda da verilmeME Mİ OLCAKTI ktedir. Bu nedenle Alta Eğitim, bu konuda da diğer dil kurumlarından kesin olarak ayrılmaktadır. 5 günde İngilizce öğrenen insanlar programa da referans olmaktadır. Bu durum da 5 günde İngilizce programının bilinirliğini bir hayli artırmıştır. 5 günde İngilizce programı İstanbul merkezli olarak hizmet sunmaktadır.
ARZULAMA KAPASİTESİ ARTIRILIYOR
5. GÜNÜN SONUNDA 550 KELİME ÖĞRENİYORSUNUZ VE BASİT BİR ŞEKİLDE KONUŞABİLİYORSUNUZ. İngilizceyi hiç bilmeyen bir insan ingilizceyi konuşabilir hale getiriliyor.
YÖNTEM İYİ BİR TEMEL OLUŞTURUYOR GERİSİ BU TEMEL ÜZERİNE KENDİ KENDİNİZE BİNA İNŞA ETMEYE KALIYOR.
örnekler
x is x er than x
x is more x than x
jane is more interested than mary
----------
is as x as x
my coton is as soft as yours
-----------
nouns is DİFFERENT from EX CHAİR
nouns is THE SAME AS EX CHAİR

5 günde İngilizce programı ve programın başarılı olmasının nedeni

5 günde İngilizce programı ve programın başarılı olmasının nedeni.‘5 günde İngilizce programı ile birlikte Türkiye’de İngilizce öğrenmenin yolu da değişmiştir’ demek abartı olamayacaktır. Çünkü çağımızda zaman oldukça değerlidir. Bu nedenle de özellikle iş hayatına atılmış insanlar İngilizce öğrenmek için zaman ayıramamaktadır. 5 günde İngilizce programı kısa zamanlı bir program olmasının yanında programa katılan herkese İngilizce öğrenme fırsatı da vermektedir.

Uzun zamanlı dil kurslarında başarı seviyesinin oldukça düşük olması 5 günde İngilizce programının bu alanda daha da öne çıkmasına neden olmuştur. Uzun zamanlı kurslarda açıkça bir sistem yanlışlığından bahsetmek mümkündür. Çünkü uzun zamanlı kurslara katılan herkes aynı sistemin içerisine dâhil edilmektedir.  Fakat bir tek sistemin kursa katılan tüm insanlara uyacağını düşünmek hata olacaktır. Dil öğreniminde birden çok faktör vardır ki 5 günde İngilizce programı çerçevesinde bu faktörler net bir biçimde göz önünde tutulmaktadır.
Örneğin kişilik özelliklerinin dil öğreniminde etkisi büyüktür. Uzun zamanlı kurslarda tek bir sistem uygulandığı için bu sistem tüm kişiliklere uyum sağlamayacaktır. 5 günde İngilizce programı başlamadan önce yapılan testlerle kişilik özellikleri detaylı bir biçimde belirlenmektedir ve kişiye özgü çalışma koşulları bu şekilde çizilmektedir. Bu da öğrenmeyi çok daha kolay bir hale getirmektedir. 5 günde İngilizce programı başlamadan gerekli olan verilere yapılan testler sonucunda ulaşılmaktadır.

5 günde İngilizce programının metot ve çalışma sistemi oldukça farklıdır. Uzun zamanlı kurslardaki uygulamaların hiç birisi 5 günde İngilizce programında mevcut değildir. KarA tahta, not tutma ve ezber gibi öğeler 5 günde İngilizce programında tamamen ortadan kaldırılmıştır. 5 günde İngilizce programında amaç kişinin özelliklerine göre metot belirleyerek özelliklere göre bir eğitim yöntemi belirlemektir. Dil öğrenim adına doğrular 5 günde İngilizce programı içerisinde bir araya getirildiği için öğrenme işi de 5 güne sığmaktadır. Yani dil öğreniminde zaman çok da önemli değildir. Yanlış bir sistemle zaman ne kadar uzun olursa olsun öğrenme kati suretle gerçekleşmeyecek ve kişilerin hem zamanları hem de paraları boşa gitmiş olacaktır. Ülkemizde olduğu gibi artık tüm dünyada da kısa zamanlı dil programlarına doğru bur kayma yaşanmaktadır.
YURT DIŞINDA CASUSLARA VERİLEN VE BULGAR BİR BİLİM ADAMI TARAFINDAN GELİŞTİRİLEN YÖNTEM TÜRKİYEDE DE KULLANILMAYA BAŞLANDI, KONUŞMA VE KONUŞULANLARI ANLAMAYA YÖNELİK, TÜRKÇE KONUŞMAK YASAK, KESİNTİSİZ BİR KAMP SÜRECİ, SEVİYE TESBİT SINAVINA GİRİLİYOR, SEVİYELERİNE GÖRE ALTI KİŞİLİK GRUPLAR OLUŞTURULUYOR.GELENEKSEL YÖNTEMLERLE 10 KELİME ÖĞRENEZKEN BU YÖNTEMLE 70 KELİME KADAR ÖĞRENİLEBİLİYOR GÜNDE, BU YÖNTEMDE KUKLALAR KULLANILIYOR, KUKLALAR KONUŞTURULUYOR, YERİ GELİYOR DOĞAÇLAMA YAPIYORLAR, BU KAMPIN BEDELİ 1800 YTL , DİYALEKLE ÖĞRENİLDİĞİ İÇİN UNUTULMA SEVİYESİ ÇOK DÜŞÜK OLUYOR,

Dil öğrenme ve 5 günde İngilizce serüveni

Dil öğrenme ve 5 günde İngilizce serüveni.İyi bir kariyer yapmanın gerekliliklerini çevremizdeki insanlara soracak olsak eminiz ki İngilizce bilmek ilk sırada yerini alacaktır. Nedeni ise dünyanın küreselleşmesi ile birlikte İngilizcenin artık tamamen ortak dil olarak kullanılmasıdır. Bunun için de birçok insan farklı ihtiyaçlarını öteleyerek İngilizce öğrenmek için çalışmaktadırlar. İngilizce öğrenmeye karar verdikten sonra bilinmesi gereken İngilizcenin nasıl ve nerede öğrenilmesi gerektiğidir.

Her kurumuna başlayan insanın İngilizce öğrenmesi gibi bir durum asla söz konusu değildir. İşin kötü yanı bu tip kurumlarda başarısızlığa uğrayan insanların dil öğrenme konusunda umutlarını kaybetmesidir. Ülkemizde ne yazık ki bu durum sayısız insanın başına gelmiştir. İşte bu alanda yaşanan aksamaları yakından gören Alta Eğitim de dil öğrenimine yeni bir soluk getirme kararı almıştır.
Avrupa’da dil öğrenimini mercek altına alan Alta Eğitim, 5 günde İngilizce programı ile tanışarak programı inceleme altına almıştır.
Yapılan incelemenin ardından 5 günde İngilizce programının ülkemize uyacağı kararına varılmış, ardından da yapılan birkaç küçük değişikliğin altından 5 günde İngilizce programı ülkemize 2001 yılında getirilmiştir. 
Daha önce İngilizce öğrenme teşebbüsünde bulunan fakat başarısız olan insanlar 5 günde İngilizce programına korku ile yaklaşmıştır. 5 günde İngilizce programı ilk olarak büyük şirket çalışanlarının üzerinde uygulanmış, uygulandığı her şirkette de inanılmaz bir başarı oranı yakalamıştır. Yakalanan başarı oranı nedeni ile 5 günde İngilizce programının ünü kısa zamanda özellikle iş dünyası içerisinde büyük bir süratle yayınlanmıştır. Bireyler 5 günde İngilizce programına katılma için ise Alta Eğitim’e başvurmada gecikmemiştir. Alta Eğitim ise 5 günde İngilizce programı için gelen talepleri duyarsız kalmamıştır. Bireylerin 5 günde İngilizce programı ile tanışmaları bu şekilde olmuştur. 5 günde İngilizce programında dil öğrenme garantisinin verilmesi de insanların Alta Eğitim’e daha fazla güven duymalarına neden olmuştur.  Türkiye’de dil öğrenmenin garantisini veren tek kurum Alta Eğitim’dir ki kurum 5 günde İngilizce programına bir hayli güvenmektedir. 5 günde İngilizce programına katılan herkes bu süre içerisinde İngilizce öğrenebilmektedir. 5 günde İngilizce programı iş dünyasının yanında diğer alanlarda da ilgiyle takip edilmektedir ki birçok ünlü isim 5 günde İngilizce programı sayesinde İngilizce konuşmaya başlamıştır.
İNGİLİZCE ÖĞRETMİYOR, DAHA DOĞRUSU KURSA KATILANLAR İNGİLİZCE KONUŞMAK ZORUNDA KALIYOR, RAHAT YATAR VAZİYETTE KOLTUKLAR, BİR RESTORAN HAVASI VERİLMİŞ DERSANE, ÖYLEKİ MOLA KAHVE ARASI BİLE DERSİN BİR PARÇASI,

YÖNTEM SON DERECE AÇIK
HAYDİ HEMEN KONUŞMAYA BAŞLAYALIM
BUNU YAPARKEN DE ÖĞRENELİM

BİR ŞEKİLDE YURT DIŞINDA OLDUĞUNUZU, VE HİÇ BİR ŞEKİLDE TÜRKÇE KONUŞMA İMKANINIZIN OLMADIĞINI DÜŞÜNÜN, ANLAŞABİLMENİN EN KOLAY YOLU İKİNİZİNDE ÇAT PAT BİLDİĞİ İNGİLİZCE VE ONU KULLANIYORSUNUZ VE YAVAŞ YAVAŞ GELİŞİYORSUNUZ, GELİŞTİRİYORSUNUZ.
NASIL ORADA ZORAKİ İLETİŞİM İÇİN İNGİLİZCE İSE
BURADAKİ OLAY DA AYNISI

5 günde İngilizce programının temel özellikleri ve öğrenme süreci

5 günde İngilizce programının temel özellikleri ve öğrenme süreci.Sanırız 5 günde İngilizce öğrenmek herkesin isteyeceği bir durumdur. Özellikle aylarını İngilizce öğrenmek için harcayan insanlar için 5 günde İngilizce öğrenmek bulunmaz bir fırsat olacaktır ki, artık birçok Avrupa ülkesinde olduğu gibi ülkemizde de 5 günde İngilizce öğrenmek mümkündür. Alta Eğitim, 5 günde İngilizce programı ile 5 günde İngilizce öğrenme fırsatını Türk insanına sunmuştur. 5 günde İngilizce öğrenme fikri çok insana sıcak gelmeyebilir.

Fakat bu konuda 5 günde İngilizce programının referanslarına danışmak yeterli olacaktır. Ayrıca 5 günde İngilizce programına katılan tüm bireylere değişik seviyelerde İngilizce öğrenme garantisi de 5 günde İngilizce programının uygulayıcısı olan Alta Eğitim tarafından verilmektedir.
İngilizce öğrenmek için mutlak suretle kuruma güven duyulması gerekmektedir. Akılda kuruma dair soru işaretleri varken, tam bir güven duygusu oturmamışken İngilizce öğrenmekten bahsetmek gereksiz olacaktır. 5 günde İngilizce programı için ise bu güven olgusu Alta Eğitim tarafından tam anlamıyla verilmiştir ki bunu da dilediğiniz referansla test etmeniz mümkündür. Alta Eğitim 5 günde İngilizce programı için gerekli olan güven ortamını sağlamıştır. 5 günde İngilizce programına katılacak olan insanlara tüm referans bilgileri henüz kişi istemeden verilmektedir. Bunun yanında 5 günde İngilizce programına katılacak olanlar sürenin sonunda gelecekleri noktayı bilmektedir. Alta Eğitim 5 günde İngilizce programı başlamadan yaptığı testler ışığında kişilerin gelecekleri noktayı yazılı olarak bireylere vermektedir. Bu sayede bireyler 5 günde İngilizce programına katılıp katılmama konusunda çok net olarak karar verebilmektedir. Tüm bunların yananda bireylere 5 günde İngilizce programı sonunda değişik seviyelerde İngilizce öğrenme garantisi de verilmektedir. Yani 5 günde İngilizce programı garantili bir programdır. 5 günde İngilizce programına hiç İngilizce bilmeyenlerin yanında İngilizcesini daha iyi duruma getirmek isteyen insanlar da katılmaktadır. 5 günde İngilizce programına katılmanın tek şartı ise belirli bir yaşın üzerinde olmaktır. Belirlenen yaşın üzerinde olan herkes 5 günde İngilizce programına katılabilmektedir. 5 günde İngilizce programının kısa zamanlı olması İstanbul dışından gelen insanları da programa katılmasını olanaklı hale getirmektedir. 5 günde İngilizce programı en çok tercih edilen kısa zamanlı dil programıdır.

5 günde İngilizce programına genel bakış ve programın işleyiş şeması

5 günde İngilizce programına genel bakış ve programın işleyiş şeması.5 günde İngilizce programını özetlemek gerekirse şunlar söylenebilir; 5 günde İngilizce programı ilk olarak Bulgaristan’da 1960’lı yıllarda kullanılmıştır. 5 günde İngilizce programı Bulgar uzmanlar tarafından ajanlara kısa zaman içerisinde İngilizce öğretmek amacıyla geliştirilmiştir. 5 günde İngilizce programı kullanılış amacı itibari ile oldukça başarılı olmuştur. Fakat 5 günde İngilizce programı uzun yıllar Bulgaristan içerisinde kalmıştır.

5 günde İngilizce programının Bulgaristan içerisinde uzun zaman kalmasının nedeni ise soğuk savaş döneminin 1990’lı yıllarda sona ermesidir. Soğuk savaş döneminin geride kalması ile birlikte 5 günde İngilizce programı Avrupa’ya geçiş yapmıştır. Almanya’ya geçiş yapan 5 günde İngilizce programı, burada Maximillian Üniversitesi tarafından onaylanmıştır. Oldukça ciddi sir eğitim kurumu olan bu üniversitenin onayı bir anda 5 günde İngilizce programının ilgi odağı olmasına neden olmuştur. Akabinde de UNESCO tarafından 5 günde İngilizce programının desteklendiği açıklanmıştır. Bu durum Tüm Avrupa’nın dikkatinden de kaçmamış 5 günde İngilizce programı birçok ülke tarafından incelenmeye alınmıştır.
Ülkemizde ise o yıllarda İngilizce öğrenimi konusunda ciddi sıkıntılar yaşanmaktadır. Uzun zamanlı kurslarda başarı oranı oldukça düşük seviyededir. Kurslara başlayan çok insan kısa süre sonra dil kurslarını terk etmektedir. Bu durum o yıllarda Alta Eğitim’in de gözünden kaçmamıştır. Alta Eğitim yetkilileri yaşanan sıkıntılar son vermek amacıyla Avrupa’da bir arayışa girişir ve 5 günde İngilizce programı bu arayışın ardından ülkemize getirilir.
5 günde İngilizce programı öncesi de program zamanı kadar önemlidir. 5 günde İngilizce programı öncesi yapılan testlerin ışığında bireyler için yol haritası belirlenmektedir. Dil öğrenimindeki tüm faktörler bu süreçte değerlendirilmektedir. Her bireye bi değerlendirme süresinin ardından bir yol haritası belirlenmekte ve sonrasında bu haritaya göre hareket edilmektedir. Yani 5 günde İngilizce programın da uzun zamanlı kurslarda olduğu gibi tek bir metot yoktur. Her bireye için ayrı metot oluşturulmaktadır. 5 günde İngilizce programının hazırlık aşaması tamamlandıktan sonra da bir kahvaltı ile program başlamaktadır. 5 günde İngilizce programı başladıktan sonra Türkçe konuşmak, cep telefonu ve benzeri teknolojik aletleri kullanmak kesinlikle yasaktır.

*İş hayatından uzak, bütünüyle İngilizce konuşulan bir ortamda kısa dönemli şok dil eğitimi

*Eğitmeniniz ile 24 saat birliktelik

*Kişiye özel uyarlanmış ders planlaması

*Tam Pansiyon Konaklama ve Hizmet

EEC-Anglo Uzman Dil Eğitimi Programları, yönetici ve profesyonellere alanlarında gerekli olan İngilizceyi spesifik konulara ve ihtiyaçlara ağırlık vererek öğretir ve var olan dil becerilerini en aktif şekilde hızlandırmalarını sağlar. Birebir derslerle başlayan günlük yoğun programlar günün ilerleyen saatlerinde grup çalışmalarını da kapsayarak katılımcıların sağlıklı bir şekilde hız kazanmasını ve öğrendiklerini pratiğe dökebilmelerini amaçlar. En fazla bir haftalık olan bu spesifik programlar konaklama ve ulaşım dahil olarak sunulmaktadır.Her an İngilizce konuşulan lüx bir ortamda yürütülen bu programlar şok eğitimi esas aldığından , diğer kurslara oranla optimum sonuç alınmaktadır. Günde 10 saat, haftada 50 saatlik şok kurslarla katılımcılarin dil becerilerinde ölçülebilir ve kayda değer bir artış görulmektedir. Örneğine ancak İngiltere ve Avrupa’daki az sayıdaki prestijli kurumda rastlanan bu eğitim modeli kısıtlı zaman sahip kişiler tarafından rağbet görmektedir.

Kadromuz pedagojik formasyon almış, tamamı İngiltere ve Amerika’daki saygın üniversitelerde eğitimlerini tamamlamış öğretmenlerden oluşmaktadır. (TEFL, CELTA, TESOL ve RSA eğitimli) Kursun sonunda tüm katılımcılarda “ölçülebilir” bir akıcılık ve kelime bilgisi şaşırtıcı şekilde kendini gösterir. Ortamın Türkçe’den tamamıyla uzak olması ve görevlilerin kesinlikle Türkçe konuşmayarak öğrencileri motive etmeleri başarımızın en önemli unsurlarındandır. Kursun başlangıcından önce seviye tespit sınavı, sözlü mülakat ve ihtiyaç analizi gerçekleştirilerek katılımcının doğru gruba girebilmesi ve eksikliklerine yönelik özel bir müfredat ile eğitilmesi sağlanmaktadır.

Bu yöntem marka tescilli olarak ülkemizde 2006 yılından bu yana yalnızca EEC-Anglo tarafından sunulmaktadır. Tam pansiyon konaklama ve tam gün eğitimin dahil olduğu "Konaklamalı Yoğun İngilizce Kampı" program bedeli 2500 TL + KDV olmakla birlikte 12 aylık taksitler şeklinde ödeme kolaylıkları da sunulmaktadır. Alternatif fiyat ve ödeme seçenekleri için lütfen bizimle irtibata geçiniz.

sabah 9.00'dan akşam 18.00'e beş günde ingilizce konuşabilme^{* *} yetisi kazandıracağı iddiasıyla yola çıkan kursun adı.

yalnız, eğitimlerine^* katılmış biri olarak, bu tanımın yetersiz ve kimilerini yanıltıcı etkisi olacağını düşünerek, ilgilenenlere kurs hakkında daha detaylı bilgi vermek gerekirse şunları söyleyebilirim:

1. öncelikle, yurt dışında minimum 6 ay harcama gibi bir lüksü olmayanların^*** söz konusu kursu tercih etmesi daha münasip olacaktır.
2. bir diğer husus ise, eğer siz 5 günde ingilizce  öğrenme hayalleri kuran biriyseniz, ilkin* ingilizce gramer, kelime *, okuma ve yazma bilginizden şüpheniz olmamalı. çünkü esas amaç, insanlara özgüven kazandırarak var olan ingilizce bilgilerini kullanabilme imkanı ve rahatlığı sağlayabilmek. her ne kadar seviyeye göre sınıflara ayırdıklarını -ki doğrudur- ve neredeyse hiç ingilizcesi olmayanları konuşturabildiklerini söyleseler de kursun faydasını görmek isteyenlere nacizane tavsiyemdir.

3. katılımcı adaylarının amacı akıcı konuşabilmek* * değil de sadece cümle kurabilmekse tek program yani beş günlük kurs yeterli olacaktır, fakat o kadar büyük meblağ verip sadece cümle kurabilme amacı birbiriyle pek bağdaşmamaktadır *.

4. kursun en iyi tarafı, kendiniz gibi anlayan ama konuşamayan ya da anladığını sanıp konuşamadığını düşünen ve konuşmaya çabalayan kimselerle aynı ortamda olmak, yalnız olmadığınızı görmek ve dolayısıyla komplekse kapılacak ortamın bulunmamasıdır. zira bu konuda kendine güveni olmayan biri için herkesin ana dili olarak veya akıcı şekilde ingilizce konuşabildiği yabancı bir ülkede bu işe girişmek çok daha cesaret kırıcı olabilir.

5. akılda kalması gereken bir diğer nokta ise, birden fazla, ki tercihen iki artı bir paket programı alındığı takdirde hem crisia ve/veya taraneh gibi farklı ve iyi hocalarla çalışma imkanına sahip olmak, hepsinden ayrı şeyler öğrenmek hem de adından anlaşılacağı gibi iki haftalık kurs ücretine 3 haftalık * eğitim almak hakkı elde edilebilmektedir. kimileri aynı parayı verip özel dersle çok daha yol kat edebileceğini düşünse de -ki kabul, herkesin öğrenme biçimi farklıdır-, bir grup içerisinde, telefonların dahi kapatılarak, nispeten dünyadan soyutlanarak (beş) tüm gün boyunca ingilizce konuşmak zorunda olmanin sunduğu avantaj küçümsenmemelidir.

6. katılımcıların ilk 3 gun yaşayacağı bir sükut-u hayal durumu söz konusudur ki başlamadan önce bilinmesi gerekir. ancak beklenti mucize olmadığı sürece 4. ve 5. günlerde ne kadar büyük bir değişim yaşamış olduklarına * kendilerinin de şaşıracağı görülebilecektir.

7. ayrıca söz konusu kurs, ingilizce konuşabilmenin yanı sıra, kendi gibi yüksek ücretli kurslardan farksız, sabahtan akşama kahvaltı, yaklaşık 76 seçenekli öğle yemeği mönüsü * tatlılar özsütten *, günün her anı çay, kahve, meyve suyu, kurupasta, akşam üstü meyve, kuruyemiş ve -çoğu zaman açılmasa bile- içki* ikramlarıyla en az iki kilo kazandıran kurs olma özelliğini de taşımaktadır.

8. katılımcıların birtakım şikayetleri olacaktır; kahvaltıdan sonraki dinletide uyumak, sabahtan akşama kadar yemek yedirmekten başka bir şey yapmamaları, dahil olmadığı veya olmak istemedikleri, sıkıldıkları konularda yapılan sohbetler yüzünden zaman kaybettiklerini düşünmeleri genelde göze çarpan konulardır. fakat hepsinin eğitim programı içerisinde bir yeri olduğunu düşünmek en iyisidir *.

9. ey katılımcı adayları !*, inanın ki, eğitimcilerin vereceği hintler aslında bilinen şeyler olmasına rağmen, eğitimle edinilen bilinç sayesinde farklı anlam kazanacaklardır.

son olarak şu örneği verebilirim: kursun kişiye kazandırdığı özgüven, tıpkı hiç bir zorlama olmaksızın, kendi iradesi ve isteğiyle sigarayı bırakabilmiş ve yine kendi isteği ve iradesi ile kullanmaya başlamış olanların bilebileceği, sigarayı bırakabildiğine ve yine bırakabileceğine inananların yaşadığı özgüven gibidir. kursun tamamlanmasıyla katılımcı, ingilizce konuşabildiğini görür ve bunu daha iyi yapabileceğine inanmaya başlar.

peki eğitim mi?
açıkcası ben ortada bir eğitim filan görmedim. daha çok irlanda gibi fakir avrupa ülkelerinden çeşitli nedenlerle gelip burada yaşayan hocalarla gün boyu karşılıklı ingilizce konuşuyorsunuz. cep telefonunuza el koydukları ve sabah 8 akşam 6 oradan ayrılamadığınız için de dikkatiniz dağılmıyor. ama yine de eğer derdinizi anlatacak kadar ingilizce bilmiyorsanız bence hiç bir faydası olmaz.

peki şimdi olsa gider miydim? asla. çünkü bir kuruna vereceğiniz parayla türkiye'ye gelmiş bir erasmus öğrencisiyle anlaşıp her gün 8 saat onla takılsanız en az 1-2 ay bolca pratik yaparsınız.


Express Language bünyesinde, hızlı dil edinimi ve gelişimi konusunda 12 yıllık bir sürede dil becerilerini geliştirmek isteyen kişilere verilebilecek ekstra kelime desteği arayışında, dünyada kullanım alanları bulunan, ancak Türkiye’ de bir ilk olan, 2 günde 1000 kelime programını geliştirdi. Bu program, yoğun tempoda çalışan, sözlüklerden kelime ezberlemek konusunda kendini yetersiz hisseden katılımcıların hem sağ hem de sol beyinlerini aktif bir şekilde kullanmalarını sağlayarak, klasik dil kurslarının yaklaşık 6 ayda ezberlettiği 1000 kelimelik bilgiyi, katılımcıların ezber yapmadan, ana dil metodunu kullanarak, kalıcı ve garantili bir şekilde öğrenmesini sağlıyor.

Etkili olabilir ama ileri duzeydeki katilimcilar icin sadece. Asagi seviyelerdekiler icin husranla sonuclanabilir 1979 larda ortaya atilmis bir yontem suggestopedia. Siitelerinde ilginc iddialari var UNESCO, Maximillian Universitesi felan. Biraz arastirdim ama bir baglanti bulamadim. Biraz "fishy" geliyor bana

Buna benzer bir kurs daha var ama yabanci ogretmenlerle , misafirlerle felan yatili sekilde. Ismi EEC-Anglo, daha etkili olabilir bence. Aksam 6 da eve gittiken sonra ogrendikleriniz ucabilir her ne kadar Turkce gun icinde yasak dahi olsa. Benim bildigim Avrupa'da Schoereder gibi unlu isimlerin belirli araliklarla bu yatili kamplara gittigi bir gercek. Ama orta'nin altinda ise ingilizcemiz cok mantikli degil. akiciligi ilerletmek icin iyi olabilir.


  Ama bu 5 günde olur mu bilemiyorum.

Bu arada 5 gün ama yoğunlaştırılmış, toplamda 45 saat. Haftada 2 saat İngilizce çalışan için bunun dengi 22 hafta yani 5 ay falan demek.

Ama edinimde sindirme, zaman ihtiyaç gibi mevzuları es geçiyorum.

PS: Bu arada o kadar dil bilen adamla düşüp kalkarım. Hiç böyle kestirmeden dil öğrenenine rastlamadım.

5 günde bu kadar sıkıstırılmıs bir programla basic olarak birseyler ögrenilebilir.Ama bu ne kadar faydali olur süpheliyim.Zehir gibi bir adam 1 ayda ingilizcenin bütün grammerinide cözebilir ama iş konusmaya, anlasmaya gelince iş degisir bence. 13 tense i nasil sigdirip dagitacaklar 5 güne aklim almiyor.

Grammar implicit veriliyor hocam, çaktırmadan yani.


Muhtemelen temel kelime hazinesi "I ,you,me,their,house,chair,love,centre gibiler..

Ben bana yeni gelen öğrencilerime "hocam 800 kelime nasıl öğreniriz ?"dediklerinde ;zaten siz hazırda 500 kelime biliyorsunuz dediğimde ve" şunu ,bunu" biliyormusun diye sorduğumda "evet diyorlar ve kendilerinin farkına varıyorlar.Bu da öyle bir şey sanırım

hikaye kitapları okuyun ve anlatmaya çalışın .(kasetli veya cd içinde olanları tercih edin).. anlatın .. hikaye kitapların seviyeside elementary olsun bu seviyede cd de okunanları rahat anlıyorsanız bir üst seviye geçin....
Türkçe grameri çok iyi öğrenin en azından (özne,yüklem,sıfaz,zamir,zarf,isim,fiil,nesne.. vb bilin)
sonra konuşurken hiç bir şekilde mükemmeli aramayın konuşun gitsin bol bol hata yapın .
bol bol ingilizce birşeyler dinleyin günde en az yarım saat
ingilizce alt yazılı ingilizce konuşulan filmler izleyin.
Eğer paranız ve zamanız varsa gidin bir yurt dışındaki okullara.
Şunu unutmayın.
Size yardım edecek tek şey, düzenli olarak çalışmakdır.
Formule edersek
Başarı=inanmak+plan yapmak ve plana uymak+bilimsel tekrar etmek(hafızların teknikleri gibi, beynin çalışmasını bilmek)+hata yapmakdan korkmamak+ acı çektiğini düşünsen bile devam etmek+bahane aramamak+sabırlı olmak+sonuç odaklı çalışmak+kendinizi tanımak+kendi dilini çok iyi bilmek+spor yapmak(formda kalacak kadar)

5 günde ingilizce kursuna gittim . Bırak konuşmayı kekeleyemedim bile....